在日常生活中,我们要有一流的教学能力,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思我们应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的教学阶段性反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学阶段性反思1本次作业共分为听力和笔试,整个侧重点在第一单元到第五单元。作为教师我们必须做好充分的准备,既要促进每个学生身心将康发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力。在这次作业批改当中,学生的作业让我意识到在教学中存在着许多不足,在今后的教学中要做到以下几点。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
3、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
4、关注学生情感、创造民主、和谐的教学气氛。做到尊重每一位学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
5、把英语教学与情感态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。特别是关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。
6、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。在学生学习的过程中要积极创造条件,让学生参与到学习中来,引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
教学阶段性反思2本学期我负责八年级前四个班思品教学工作。开学已经有一段时间了,我谦虚谨慎,严谨治学,勤学上进,为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下几个方面进行这一阶段的反思和总结。
1、教学常规工作:认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。认真细致的批改学生的作业,严格要求学生独立完成作业。并不断的复批,教学效果较好。虚心学习,多听课,钻研教材,丰富自身专业理论。认真及时写好计划,按计划实施教学工作,成果达到预期目标。
2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,不断的跟周围的同事甚至是学生寻求更好的技术支持,并摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。
3、激发学生兴趣,提高学习成绩:优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、阅读、自学、练习评价质疑等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到优化。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。
4、严于律己,教书育人:立足本职工作,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德学科,培养良好的心理品质。
5、立足课堂教学,指导学生学习:要求学生不但要认真听教师讲课,还要认真听同学发言,在听中想、听中记,以想促听,以听助记。指导学生认真阅读教材,看板书、投影,这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时,必须拿笔,或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。即议论、讨论、争论,这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流,大胆提问,讨论争论。同学之间,师生之间都可以质疑、争论,形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我掌握的观点,我懂得的道理,我还存在的疑问的思路进行总结,达到知行的统一。只要长期坚持,就会培养学生善于总结的习惯,提高学生的总结能力,获得了明显的学习效果。
6、积极参与各项教研活动,博采众长,提高教学水平。为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料,与经验丰富的教师交流,听取他们的意见,同时还争取机会多听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。
在取得了良好的教学效果的同时教研教学工作中也存在了很多问题:
1、由于所带班级多,再加上学科的局限性,致使与学生交流不多,认识学生有限,对学生关注不够,影响了师生关系。
2、作业单一,本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了,但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。
3、在作业批改方面,我在大面积鼓励学生的同时,对特优生的培养忽视了,同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。
4、对于课堂教学中存在的问题,我总是以教学任务重为借口,逃避研究,也没有深入进行分析,更不要说形成文字了,因而教研力度不够。
在找到了自己的努力和不足之后,也看到了自己今后努力的方向:
1、将教研与教学结合起来,根据自己的教学实践搞教研,把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标,真正做到以教研指导教学,以教学促进教研。
2、加强与学生间的沟通与交流,提倡交流形式多样化,把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容,真正做到师生关系和谐,人人乐学、爱学。
3、加强对学生学法的指导,培养学生语言表达能力,提出问题和综合分析问题能力,学以致用,养成良好的学习习惯。
4、深入钻研教材,在备课上下功夫,课前准备得越细,课堂教学就越自如,学生就越容易学懂,课堂效率就越高。
教学既是一门科学,又是一门艺术。教有法,但无定法。努力学习,提高自身素质,探索教学规律,改进教法,教会学生如何学习,把教学作为一种创造性的艺术性的劳动,坚持不懈地去摸索和总结,我相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获,我将在下一个阶段的教学中继续努力,不断进取。
教学阶段性反思3说起合作学习有人认为一年级的孩子还太小,自己还管不了自己,什么都不懂,根本不会合作。其实,专家研究证明这种观点是错误的。因为,在幼儿阶段,儿童对合作选择的认知已经达到了较高的水平,其中超过一半的幼儿知道在面对问题时可以通过与同伴合作解决,这说明孩子已经有了合作本领。学习和游戏是相通的,我们也要教会孩子在学习中的合作,帮助孩子养成合作学习的习惯。回顾在一年级语文教学中我是这样做的:
识字学习中的合作:
1.找生字词:同桌对照一下找的一样吗?如果不一样一起读读生字所在的句子,商量一下该怎样组词正确。这是最简单的合作,孩子们都愿意去做,且都有能力做,可以说是简单的合作热身。
2.学生字词:教师出示生字词以后,同桌你读一个,我读一个,如有不对的地方给对方纠正后再让对方读一读,读完后同桌交换读。这个过程即是认识的过程又是检查监督的过程,这是要求稍高一些的合作学习。
3.去掉熟字读生字:请同桌两个人互相说说这些字是怎么记住的,然后互相读给对方听;或小组内说说科学记字的方法。< ……此处隐藏12601个字……到我们面前,作为实验者,我们只有加强研究,努力实践,积极应对,这样才能抢占新一轮课程改革的制高点,也才能使我们的教学真正有助于教师自身的发展和为学生的终身发展奠基。
教学阶段性反思13研究问题:
培养良好的英语学习习惯,进行正规的答题技巧的训练,让学生的英语成绩有进一步的提高。
解决措施:
良好的学习习惯很重要,因此对于初一的孩子我采取了以下措施:
1、课前的预习工作,预习包括对书上不懂的单词通过查阅后面的单词表以得到了解;熟悉课文对话或是文章的意思,还有每一个英文句子含有那些语言点。这些任务都在前一天布置给学生,第二天与学校提倡的课前2分钟结合起来检查他们的预习效果。刚一开始任务较为简单,慢慢的预习的任务变得有层次,且是对新课内容进行书面的预习,与学案相联系。使学生们在不知不觉间习惯了学案的用法,习惯了自主预习。
2、课堂上笔记的记录,初一学生还没有记笔记的习惯,这就需要老师反复的提醒和指导,刚开始时什么时候记,记哪些内容,记录的位置,我都作了统一的要求。并定期有课代表检查笔记的情况,并给与适当的表扬和惩罚。
3、英语文章背诵的习惯,英语单词量的输入是提高能力的基础,所以每一个单元我们都找到结合单元内容的小文章来背诵,一开始时强制性的背诵,慢慢的学生们有了背诵的感觉,也就不再把这个当成负担,相反的我们的“背诵之星”反而成了大家竞争的对象。 4、答题技巧的训练,答题技巧的训练不是一朝一夕就能有效果的,需要慢慢的渗透,使学生们把它变成习惯才算是有了成效。初一孩子们没有规矩的做题技巧,很多时候都是凭感觉来做题。所以在平时课堂上我处处留心方法的渗透,有的时候让学生自己发现、总结出作一道题后的方法。尤其是听力技巧、阅读题方法,需要花时间来验证。
效果:
学生们对于初中的英语教学慢慢的熟悉了,学习习惯也在建立,学习的热情也在提高,更可喜的是他们正在一点点的进步
下学期的设想:
继续加强学生们学习习惯和答题技巧的培养,形式上更为多样化要求更为具体,严格。
1、上学期的小组学习应该是个磨合、熟悉的过程,下学期就应该对小组的学习习惯进行严格的要求和训练,英语的小组活动形式比较多样化,所以需要针对多样化的活动来训练小组之间的配合力和分工合作的能力。
2、继续引导学生们进行英语文章的背诵,这不仅仅是词汇量的输入更是一中文化的渗透,背诵的文章不再仅仅是老师指定的文章,可以扩大范围:报纸上的好的阅读文章或自己在课外见到的文章推荐给大家来背诵。
3、听力技巧的训练,根据中考的考试题型来逐一训练学生们养成:预览、学会读题,听得过程中的注意事项,简单的记录,判断出答案后的检查环节等等的技巧。
4、增加培养学生写的习惯,从简单的句子入手,慢慢的积累语言的组织能力。可以根据每个单元的重点知识脉络给孩子们写的素材,然后渗透审题、打草稿、成文、检查的写作技巧。同时加强对学生书写的规范性的训练。
5、继续培养学生的阅读理解能力,训练的内容不拘泥于报纸和学案上的文章,多给学生展现自我的机会,可以用课前2分钟的时间来进行阅读的pk,学生们找来自己做过的有代表性的文章来给全班同学做,在训练阅读能力的同时提升学生们的课外学习热情。
教学阶段性反思14一、研究的问题
本学期主要对高效主题展开研究,涉及新授课、习题课及生本课堂规范及小组活动如何高效等发表自己的见解。
二、解决措施
小组活动方面:分工合理、合作和谐、任务明确,问题合理且给适当的讨论时间。以在可课堂小组活动实施过程中,确定适宜合作学习的教学任务和选择合作学习的内容应考虑两方面,首先要考虑合作的必要性。合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题,通过合作学习提高个人能力,使学生逐步体验到大家友好相处、合作的威力;其次要考虑合作的可能性。如:方法不确定、答案不唯一的开放性内容,一些开放性、探索性的问题,采用合作学习的方法,能很好地激发学生的思维。
在课堂环节上:教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为;教少学多;可以双赢。把握住这个宗旨,课堂自然会越发的高效。生本教育中教师要明确:这种教育是要转变教师角色,从传授者变为引导者协助者,主要的工作是靠学生自己的思维、活动来完成。教师要从组织教学转向组织学生的学习,从设计教学转向设计学习;要变师本的有为为生本的无为。但无为并不是让老师什么也不做,什么也不说,只是希望教师要贵言。因此,教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为;教少学多;可以双赢。把握住这个宗旨,课堂自然会越发的高效。
习题课上:合理利用小组活动,PPT出示答案,指定题学生得讲解,扩充,老师针对性的点评扩充。这些环节都建立在学生的规范的学习习惯上及老师对习题扩充的引导上。
三、效果
小组活动方面:学生较有规矩,小组活动无论哪种课型,效率都很大的提高,组内互助及深度提升等。新授课和习题课上,学生自主学习的能力有所提升,但是部分同学自主意识太强,以至于忽略最基本的准则,所以在课堂规范准则方面仍要改进,对学生进行进一步的培训及引导。以达到预期的效果。
教学阶段性反思15在紧张和忙碌中,学期已过半,下面将通过对比这期间的两次考试成绩,对自己的教学过程进行反思。
及格率 优秀率 平均分 2班 3班 2班 3班 2班 3班 第一次单元检测 91.8% 88.5% 41.0% 44.3% 96.6 96.1 期中考试 83.3% 83.3% 35.0% 36.7% 90.1 92.0 通过观察上表,不难发现如下问题:
不管是及格率、优秀率还是平均分,期中考试的成绩都有所下降。 虽然都是下降了,但2班下降的幅度比3班要大很多。 与备课组优秀教师相比较,优秀率有很大的差距。 与其他优秀学科教师相比较,及格率有很大的差距。
对于以上问题,我分析如下:
抽象是数学学科的一个特色,这使得很多学生非常打怵。内容少的时候大部分学生还可以掌握,但是学习内容一多,有一部分学生就不能很好地消化,如何引导学生更快的接受并掌握新知识,如何关注那些跟不上趟的学生是我急需解决的问题。 我所任教的2班和3班的班主任在管理班级方面都非常有经验,期中检测2班的数学成绩明显下滑与班级管理有一定关系,但同时反映了我的数学课堂管理也存在漏洞,以及对班主任班级管理的过分依赖。如何提高学生数学学习的积极性,如何控制好课堂纪律和提高课堂效率是我每天必须思考、探索并且实践的任务。 数学学科是比较容易拉开分差的,如何提高优秀率和及格率,我觉得必须关注优生的培养和后进生的转化。这个问题,一方面要多向老教师请教方法,第二方面自己也要不断的探索和总结适合本班级学生的方法。
世上无难事,只怕有心人,教学来不得半点放松和敷衍,虽然初一学生的学习水平参差不齐,但我相信只要积极反思和整改自己的教学思路和方法,踏踏实实的做好有关教学的每一个环节,关注每一个学生的成长和发展,一定有所收获的。