结对帮扶工作总结汇编15篇

更新时间:2025-01-03 21:59:29
结对帮扶工作总结汇编15篇

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,快快来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编为大家收集的结对帮扶工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

结对帮扶工作总结1

为全面完成脱贫攻坚目标任务,河北区广大党员干部群众勠力同心真抓实干,唱响了脱贫攻坚、津陇情深的大合唱。

一是践行多层全覆盖,扩大结对帮扶范围。积极组织街道、社区、学校、医院、企业、社会组织及个人与结对县结成各类帮扶对子,开展手牵手、一对一的结对帮扶行动。各类帮扶对子通过捐赠款物、消费扶贫、合作共建等多种举措,鱼渔兼授,志智双扶,注重将帮扶向深度贫困村倾斜、向“两不愁三保障”等突出问题短板倾斜,持续深化结对帮扶效果。“十三五”期间,共组织全区10个街道、28个社区、86家企业、37所学校、3家医院、8个社会组织、162名党政干部参与结对,实现“万企帮万村”80个深度贫困村结对、两县中小学义务教育阶段结对、全区正处级以上领导干部结对认亲三项工程全覆盖。

二是强化民生保障,职业教育共建共享。天津城市职业学院充分发挥学院技术资源优势,于20xx年与天水农业学校签署了对口支援合作框架协议,在师资培训、干部交流、专业建设等方面开展合作,帮扶甘肃天水办好农校。天津城市职业学院天水分院揭牌后,学院组织教师赴当地开展培训讲座,为天水农校相关专业建设提供指导,帮助制定专业发展规划、人才培养模式。同时针对农校软硬件办学短板,在校园信息化、实训基地建设规划方面给予技术支持。

三是促进交往交融,群团组织传递温暖。团区委邀请清水县留守儿童和团干部走出大山,到天津参加暑期游学实践活动,打造“七彩假期”扶贫扶智新品牌;通过“公益天津”设立河北区扶贫助困众筹平台,精心拍摄制作扶贫助困专题片《青春筑梦·情暖甘陇》,利用新媒体渠道广泛发出倡议,用现实的影像和真实的数据感染带动团员青年、青年企业家、社会组织等社会力量全面参与到脱贫攻坚伟大实践中。“十三五”期间通过平台累计募集善款33万元,同时发挥资源优势,向市青基会积极争取助学金20万元,用于资助两县388名优秀贫困学生。

结对帮扶工作总结2

为进一步做好少年儿童教育工作,在学校的统筹安排下,我们每一位教师都与一名学生结成了对子,实施一对一的帮扶工作。根据本班学生实际,我选择了帮扶对象为陈海博同学。该生的父母文化低经济收入低,平时很少会陪孩子说话、聊天,也没有良好的家庭教育方法,从而导致该生养成了贪玩、迷恋电视,经常不做作业的坏习惯。 根据孩子的基本情况,本人拟定了具体帮扶的基本措施,并扎实地实施了帮扶:

一是在思想上,做好孩子的心理辅导老师,架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找孩子进行谈心,了解孩子的思想动向,急孩子之所急,想孩子之所想。同时,采取各种话家访等,与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题,教会家长科学的家教方法并最终让孩子的父母认识到了孩子教育的缺失,现在,该孩子的父母会经常抽空陪陪孩子并时常询问孩子的学习情况。

二是在经济上,做好孩子的坚强后盾,平时,自己出资为孩子买一些生活、学习用品。

三是在学习上,做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法,检查孩子的作业情况,鼓励孩子坚持学习等。陈海博同学是个头脑灵活的孩子,课堂上经常能回答出别的孩子不能回答的问题,在作业中也都能完成具有一定难度的题目。

总之,实施帮扶以来,陈海博同学有了较大的改变,他现在表现得很阳光,很乐观,也很勤奋,还成为了数学小组长,帮助老师收作业并经常帮助我指导其他一些学习上有困难的孩子。在今后的工作中,我还将尽己所能,最大限度的帮助陈海博同学,帮助更多的同学!

结对帮扶工作总结3

根据省市区有关文件精神,高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。学区结对帮扶工作依托大学区制背景,立足贯彻落实党的十八大精神、合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的高度,坚持求真务实、开拓创新、务求实效原则,在区域范围内重点对教学工作互帮互学,共同促进。一年来,高桥中学学区四所中学先后与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系,工作取得了一定成效。现将有关工作总结汇报如下。

  一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用

高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校,但都作为偏远的农村学校,在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大(硬件设施和教学成绩方面略好一些),忝列为学区长学校,实在是组织的信任和期待。作为学区长学校,我们知道借力的价值和作用。通过学区联席会议这一组织机构,根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工,积极指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的交流,充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。

学区长先后召开了四次学区联席会议,通过联席会议商定工作,制定各种制度方案,并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为:有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理,素质教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理,名师较多的斗门中学负责“名师工作室”管理,教育教学成绩较好的高桥中学负责“教学中心”管理。

高桥中学学区成立后,学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。认真的工作,诚实的态度,拉近了四校感情上的距离,为下一步帮扶指导奠定了基础。

二、组织开展区域内教学交流,促进教学质量相互提高

在高桥中学学区内,高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶,各校的教育教学水平得到了显著提高。

1、教学交流

三月底四月初,高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学交流活动。教学点设在高桥中学,由高桥中学两课教师开设公开课,课后高桥中学组织评议。两校领导高度重视此次活动,亲自参与听课、评课。教师讲课投入,听课认真,评课开诚布公。两次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。

结合学区教育教学现状,高桥中学学区长学校特组织了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作充分,三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满,教态自然大方,多媒体技术和传统教学手段相得益彰,课堂很有层次感,师生互动热烈,教学效果显著。每次示范课后,都及时组织了评议。由于事先思想动员工作到位,所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留;讲课的老师一边听一边做笔记,谦虚认真,态度端正;言及焦点问题,老师们之间还有热烈的讨论和争鸣,很多老师的发言让人既感动又深受启发。

除了区域内教学交流外,高桥中学还积极走出去参加学区外的教学观摩活动。6月初,高桥中学教学副校长带领由语文、 ……此处隐藏16928个字……教务处负责资助贫困生工作,监督落实各班贫困生资助及教育工作。

二、建立贫困学生档案

摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息,了解贫困原因,方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。

三、学校领导带领老师开展一对一贫困生的帮扶活动。

为贫困生捐款捐物,在充分了解学生家庭情况的前提下,确保每位老师选择恰当对象进行帮扶,此项工作中途不间断,并力争使帮扶对象品学兼优,成为对社会的有用之才。

四、通过多种途径,从以下方面对学生进行教育。

1、培养孩子的健康心理,让贫困生走出家庭贫困的阴影。

鉴于这类学生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,劳力欠缺,有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱,生活中,学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待,让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖,使得孩子们能在学校健康成长。

2、生活上给予帮助,解决孩子们的后顾之忧。

贫困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品,帮助他们渡过难关,让他们不因为缺少学习用品而落下成绩,使他们能全身心地投入到学习中去。

3、在学习上进行帮扶,帮助他们提高成绩。

有一部分学生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识,不断温习学过的知识,让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,教育他们养成良好的学习习惯,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。告诫他们,只有这样才能在未来的社会上立足,为社会贡献自己的聪明才智。

五、师生齐动员,广泛宣传。

积极发动,让所有学生献出自己的一点爱,发扬勤俭节约的优良传统,从“少点吃喝穿,省下零花钱”入手,实施爱心捐助、挽留贫困学生。

六、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助。

通过学校、家庭调查,确立对象,教师帮扶情况与年终绩效考核挂钩。

结对帮扶工作总结14

叙永县向林镇中心小学校于20xx年被列为泸州市“学困帮扶”改革项目试点学校,通过三年的实践探究,结合市县“学困帮扶”项目专题培训交流与工作指导,已初步建立我校“师生结对,个别指导”实施模式和实施办法,学校积极为“学困生”搭建帮扶平台,营造乐学氛围,开展多彩活动等,让学困生感受到学校的温暖和老师的用心,培养积极乐观的生活习惯和勤奋好学的学习行动,逐步提高学习成绩,完善个人品行,同时也丰富了教师教学经验,提升了学校办学效益。

一、确定了学困帮扶实施点位

在义务教育阶段,绝大多数班级里都会或多或少存在学困生,他们学习成绩暂时落后,自律能力有限,他们的外在表现为喜欢自由、有时懒惰贪玩、甚至狂傲不羁,在学习上的表现为不感兴趣、上课不注意听讲、作业草草应付了事等。造成这种差异的原因有很多,家庭环境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行为习惯差、学习态度不端正等均可导致学生之间的差异化。叙永县向林镇位于叙永最北面,地处偏远山区,经济较落后,外出务工人员较多,导致留守儿童较多,学校的学困生中留守儿童所占的比例较大。根据此现状,我校以“师生结对,个别指导”为切入点,开展学困帮扶工作。

二、形成了“师生结对,个别指导”实施模式

我校按照市县“学困帮扶”工作精神和要求,积极搭建“师生结对”平台,通过实践研究,形成了“师生结对,个别指导”的帮扶模式:

班主任根据学生的思想行为、道德品质、学习成绩确定本班暂时后进的3-5名学困生,建立全校学困生名册。学科教师在名册中确定1-2名学困生作为个别指导帮扶对象,采取谈心消除心理障碍、家访达到家校共辅、信箱沟通解决疑惑、课余辅导补救短板、同伴互助共同促进等策略深入帮扶学困生,把学困生植根于师生结对这片沃土,并给予充足的阳光水分,治虫施肥,让学困生法到劣根,花开满园。

结对帮扶工作总结15

在这一学年里,我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。XX老师非常好学,在教学中肯钻研,肯动脑,上进心很强,一个问题非把它“吃透”为止,这种钻研精神都令我感到佩服,所以在帮助她的同时,我也在她身上学到了很多东西,也让我有了一定的提升。

XX老师是XX市的骨干教师,她深爱自己从事的教育事业,在教学上,能认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,经常翻阅各种优秀教案及参考资料,关注教育网站,及时了解教育教学动态,认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。XX老师是位聪颖、充满睿智,教学经验较丰富的老师,经常要求主动听课,虚心学习,勤学勤问,在我的悉心指导下,加上她的努力,进步很快,已经能熟练地掌握小学课堂教学的常规做法。XX老师是位悟性十足的老师,有自己的思考,自己的见解。在平时,XX老师坚持“每课必备”的原则,按照教学计划认真备好每一节课,不但备学生,而且备教材备教法,能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与XX老师之间经常的进行沟通与交流,不仅增进友谊,同时还加强了合作,互谈体会,在教学上,为了指导好她的教学,我也在课外研究教材,经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑,对于她在教学上还认识不深的问题,我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她的看法和意见,共同提高,就这样,我们的这种活动方式得到了认可,也达到了很好的效果。青年教师有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此,我们的师徒结对结出累累硕果。她教学成绩十分了不得。上学期他上了市级公开课《中国结》,得到了与会的专家、同行的一致赞许,她撰写的多篇论文在各级刊物上发表、获奖。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己,取人之长,补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会,在听课、学习过程中,我也收益匪浅,使我在教育教学中更加游刃有余。

师徒结对的活动让我自身也进步不少,在这一年里,我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课,总是怕丢了师傅的面子。而且我这个徒弟很厉害,我随时都有被她拿下的可能,所以我从不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己,我觉得工作有所成效是一种幸福,是一份荣耀,我会努力去追寻它。

《结对帮扶工作总结汇编15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式